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sábado, 22 de diciembre de 2012
miércoles, 21 de noviembre de 2012
Taller de escritura
Para seguir disfrutando de la obra de Liliana Bodoc disfrutemos de su novela para que sea un disparador de nuestras propias producciones:
1.- ¿Qué le hubiese dicho Dorel al niño de cabello
rojizo si lo hubiera encontrado en la calle? Escriban un pequeño relato en el que ellos se
encuentren.
2. -Así como Silencio descubrió su nombre gracias a
su amuleto africano, inventen un mensaje secreto que luego pueda ser descifrado
con un espejo.
3.- Escriban una página del diario íntimo de algún
personaje que les haya interesado de la novela.
lunes, 12 de noviembre de 2012
El espejo africano
El viaje de un espejo enmarcado en ébano que reúne historias de personas, objetos, pueblos.
Iniciamos la lectura del capítulo 2.
Les dejo un link para leer una crítica de la novela de Liliana Bodoc.
veruscio.blogspot
jueves, 8 de noviembre de 2012
Visita al San Martín
Subimos al escenario de las 3 salas: Martín Coronado, Casacuberta y Cunill Cabanellas.
Les dejo un link para consultar programación
agendacultural de buenosaires
Diputados por un día
En el marco del Programa "Diputados por un día" de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires fue votado por unanimidad nuestro Proyecto por la compra de nuestra Escuela.
Felicito a todos los alumnos de 6º A y del grado de Nivelación.
jueves, 1 de noviembre de 2012
Proyecto para Diputados por un día
ESCUELA N°
15 D. E. 14
“PROVINCIA
DE MENDOZA”
Juan
Agustín García 1511- C.A.B.A.
2012-
“Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina “
Proyecto
de Resolución
La Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires reclama que se apruebe en este recinto la compra del inmueble sito en Juan Agustín García 1511,
teniendo en cuenta que:
a.- La
Escuela “Provincia de Mendoza”, sita en Juan Agustín García 1511, es alquilada.
b.- El
Expediente 1806-D-2011 expresa “Declárase de utilidad pública y sujeto a
expropiación definitiva el inmueble sito en Juan Agustín García 1511”.
Fundamentación
Sr.
Presidente: De acuerdo al Expediente 1806 –D – 2011 se
ha declarado de utilidad pública y sujeto a expropiación definitiva el inmueble sito en Juan Agustín
García 1511.
La finalidad del proyecto que hoy presentamos es que se trate y apruebe
en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires dicho expediente, que ya fue presentado como proyecto de
Declaración en este recinto y aun se encuentra vigente. En este marco nos resulta redundante aclarar
que es de carácter indelegable de la Ciudad el “asegurar y financiar la
educación pública” según el art. 23 de la Constitución de la Ciudad.
En el mismo sentido el presente proyecto se
fundamenta en que la compra del edificio de la escuela producirá una mejora
económica para nuestra ciudad, porque dejará de pagar el alquiler que por mes
insume $ 16.000, provocando que por año se destinen $ 192.000 del presupuesto a
mantener este espacio.
En el interés de esta iniciativa de defender
los derechos de la comunidad educativa, el proyecto asegura ”la igualdad de oportunidades y posibilidades
para el acceso , permanencia, reinserción y egreso del sistema educativo” y
“promueve el más alto nivel de calidad de la enseñanza” para los más de 700
alumnos que concurren a la escuela “Provincia de Mendoza”, ambos derechos
garantizados en el art. 23 de la Constitución de la Ciudad de Buenos Aires.
Por todo lo expuesto se solicita la
aprobación del presente Proyecto.
miércoles, 24 de octubre de 2012
Tambores y libros
Comenzamos a leer "El espejo africano" de Liliana Bodoc.
En este fragmento de una charla con la autora te enterarás del por qué de los tambores que aparecen en la novela.
También relata una anécdota sobre libros y tambores.
Lo socializamos en clase.
En este fragmento de una charla con la autora te enterarás del por qué de los tambores que aparecen en la novela.
También relata una anécdota sobre libros y tambores.
jueves, 4 de octubre de 2012
El calendario cósmico
Ya sabemos que las medidas son relativas: algo puede ser grande o pequeño según con qué se lo compare.
Las unidades de magnitud nos sirven para "normalizar", hacer homogéneas las medidas.
Entender la edad del universo (unos 15 mil millones de años) se nos hace difícil. El calendario cósmico es una escala en la que el período de vida del universo se extrapola a un calendario anual: Toda la vida del universo sucede en un año.
Carl Sagan, astrónomo y astrofísico norteamericano popularizó el calendario cósmico.
¿Cuánto dura toda la historia de la humanidad? Sólo 21 segundos del último día.
Las unidades de magnitud nos sirven para "normalizar", hacer homogéneas las medidas.
Entender la edad del universo (unos 15 mil millones de años) se nos hace difícil. El calendario cósmico es una escala en la que el período de vida del universo se extrapola a un calendario anual: Toda la vida del universo sucede en un año.
Carl Sagan, astrónomo y astrofísico norteamericano popularizó el calendario cósmico.
¿Cuánto dura toda la historia de la humanidad? Sólo 21 segundos del último día.
jueves, 27 de septiembre de 2012
Hora de aventura
El martes 2 de octubre retomamos el Proyecto "Hora de Lectura" que comenzamos hace 2 años.
Los martes vamos a disfrutar a la primera hora de un momento de lectura grupal, en el patio.
Invitemos a padres, abuelos, tíos y padrinos a pasar un rato en ese mundo de aventuras que nos depara la literatura.
Los martes vamos a disfrutar a la primera hora de un momento de lectura grupal, en el patio.
Invitemos a padres, abuelos, tíos y padrinos a pasar un rato en ese mundo de aventuras que nos depara la literatura.
sábado, 22 de septiembre de 2012
Franco
Conviertan
el cuento realista “Franco”, en un cuento fantástico. Pueden continuarlo a partir del
momento en que Franco encuentra en la playa a esa misteriosa chica que no había
visto nunca antes
en el pueblo.
" Él tiene una caña de pescar, ingresa en el mar, una ola lo tira,
y cuando se levanta, todo empapado, ve a Vanina. ¿Será una mujer o ..."
¡Feliz Día de la Primavera!
Con la llegada de la primavera llega una nueva mirada sobre la naturaleza.
Armamos una cartelera con mensajes ecológicos para festejar a la estación más bella del año.
Les dejamos un enlace para leer algunas de las que incluímos:
Frases ecológicas.
Armamos una cartelera con mensajes ecológicos para festejar a la estación más bella del año.
Les dejamos un enlace para leer algunas de las que incluímos:
Frases ecológicas.
lunes, 10 de septiembre de 2012
Animales prehistóricos
Realizamos actividades sobre dinosaurios.
Ahora observá algunos animales prehistóricos que convivieron con los homínidos.
mamuts
tigre-dientes-de-sable
Ahora observá algunos animales prehistóricos que convivieron con los homínidos.
mamuts
tigre-dientes-de-sable
sábado, 8 de septiembre de 2012
Por la escuela propia
Sr Presidente de la Legislatura porteña:
Somos
alumnos de la Escuela Nº 15 del Distrito Escolar 14 “Provincia de Mendoza” de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Nuestra
escuela tiene 104 años de vida y en ella se han graduado muchas generaciones de
niños. En esta comunidad padres y abuelos de chicos que asisten a este
establecimiento han sido, también, alumnos de esta escuela.
Nuestra
Asociación cooperadora “Patricias Mendocinas” es un ejemplo de solidaridad y
colaboración.
Somos
como un cachito de la provincia en medio de La Paternal.
Esta
escuela que tanto queremos y que está reconocida en nuestra comunidad es
alquilada. Es angustiante saber que puedan venderla o cerrarla.
Saber
que podemos llegar a separarnos de compañeros y amigos, que quede atrás la
ilusión de recibir el diploma de 7º grado en el patio que nos vio prometer a la
Bandera, que nos vio jugar y crecer.
Conocemos
nuestros derechos que están en la Constitución de la Ciudad porque los
estudiamos:
* El
estado debe asegurar la igualdad de oportunidades y posibilidades para el
acceso a la educación.
* Que
es la Ciudad la que asume la responsabilidad indelegable de asegurar y
financiar la educación pública, estatal, laica y gratuita.
* Y que
también debe garantizar el más alto nivel de calidad educativa.
Pedimos
su consideración para que “La Provincia de Mendoza” siga siendo la escuela de
la que estamos tan orgullosos, para que siga siendo la escuela del barrio, para
que siga siendo la escuela de todos.
Le
agradecemos que se haya tomado la molestia de leer nuestra petición.
Sin más, reciba un cordial saludo.
Los alumnos de 6º "A" T. Mañana
Escuela Nº 15 DE 14º Provincia de Mendoza
Juan Agustín García 1511. CABA
viernes, 7 de septiembre de 2012
Guijarros negros, guijarros blancos
"El camino a Dahna es de colores
Guijarros blancos como la espuma blanca.
Guijarros color de crema.
Guijarros color de humo.
Guijarros color de cielo.
También guijarros negros."
Sorprendentes oraciones breves, que aisladas, se proponen casi como versos.
La reiteración anafórica de la palabra guijarros tiene una fuerza sonora que es indudable y que aquí se acrecienta por en lugar que ocupa, por su función nuclear, por contrastar con los sonidos más diáfanos que hasta el final la acompañan.
Cada expresión, cada palabra, dan cuenta de un extremo cuidado en su elección por parte de la autora.
Sobre el contenido, sobre el significado de este texto no vamos a contarte nada.
Estamos adaptándolo para una sencilla obra de teatro.
Guijarros blancos como la espuma blanca.
Guijarros color de crema.
Guijarros color de humo.
Guijarros color de cielo.
También guijarros negros."
Sorprendentes oraciones breves, que aisladas, se proponen casi como versos.
La reiteración anafórica de la palabra guijarros tiene una fuerza sonora que es indudable y que aquí se acrecienta por en lugar que ocupa, por su función nuclear, por contrastar con los sonidos más diáfanos que hasta el final la acompañan.
Cada expresión, cada palabra, dan cuenta de un extremo cuidado en su elección por parte de la autora.
Sobre el contenido, sobre el significado de este texto no vamos a contarte nada.
Estamos adaptándolo para una sencilla obra de teatro.
martes, 4 de septiembre de 2012
Instrucciones
Además de la "Instrucciones para encontrar el amor" les dijo algunos de los deliciosos textos de Julio Cortázar sobre instrucciones.
Instrucciones
para dar cuerda al reloj
Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.
¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.
Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.
¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.
Instrucciones para llorar
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la
manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en
el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza.
El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y
un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final,
pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para
llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta
imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense
en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes
en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el
rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro.
Los niños llorarán con
la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto.
Duración media del llanto, tres minutos.
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Instrucciones para subir una escalera Nadie habrá dejado de observar que
con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo
recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a
este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en
espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y
poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la
horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o
escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se
situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido
a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más
bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un
primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
martes, 28 de agosto de 2012
El anillo encantado
Con un final sorpresivo disfrutamos a pleno del Proyecto
Escuchar leer, leer y
escribir en torno a una escritora premiada.
Compartimos el deleite y el disfrute con nuestros compañeros del grado de Nivelación.
La historia no termina aquí...
Vamos a seleccionar uno de los cuentos y hacer una sencilla obra de teatro.
jueves, 23 de agosto de 2012
Cuento "Aviso clasificado"
¿Querés leer otros poemas de los que leía la protagonista?
Ingresá a alguna de estas páginas y conocerás las voces de Pablo Neruda, Oliverio Girondo, Alfonsina Storni, Gustavo Adolfo Bécquer y otros autores que te llenarán al alma de amor.
http://www.neruda.uchile.cl/obra/obra2.htm
http://www.los-poetas.com/j/storni.htm
http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/girondo/
http://www.los-poetas.com/a/beq.htm
Ingresá a alguna de estas páginas y conocerás las voces de Pablo Neruda, Oliverio Girondo, Alfonsina Storni, Gustavo Adolfo Bécquer y otros autores que te llenarán al alma de amor.
http://www.neruda.uchile.cl/obra/obra2.htm
http://www.los-poetas.com/j/storni.htm
http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/girondo/
http://www.los-poetas.com/a/beq.htm
martes, 21 de agosto de 2012
Parques Nacionales
martes, 14 de agosto de 2012
Kilómetros de amor
Estar enamorado es una de las experiencias más fantásticas que suele sucedernos. El amor puede volvernos un poco locos, entonces hacemos tonterías, como perder el habla durante horas o caminar como sonámbulos por los pasillos pensando en el ser amado.
Comenzamos a leer "Cuentos de amor, locura y suerte", antología de Liliana Cinetto.
Descubrimos que el título de esta obra se parece al de un gran escritor, Horacio Quiroga.
sábado, 11 de agosto de 2012
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