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Taller de escritura

Para seguir disfrutando de la obra de Liliana Bodoc disfrutemos de su novela para que sea un disparador de nuestras propias producciones:

1.- ¿Qué le hubiese dicho Dorel al niño de cabello rojizo si lo hubiera encontrado en la calle? Escriban un pequeño relato en el que ellos se encuentren.

2. -Así como Silencio descubrió su nombre gracias a su amuleto africano, inventen un mensaje secreto que luego pueda ser descifrado con un espejo.

3.- Escriban una página del diario íntimo de algún personaje que les haya interesado de la novela.

 

 

El espejo africano

El viaje de un espejo enmarcado en ébano que reúne historias de personas, objetos, pueblos.

Iniciamos la lectura del capítulo 2.

Les dejo un link para leer una crítica de la novela de Liliana Bodoc.

veruscio.blogspot

Visita al San Martín

 

El miércoles 7 visitamos el Teatro San Martín.

Subimos al escenario de las 3 salas: Martín Coronado, Casacuberta y Cunill Cabanellas.


Les dejo un link para consultar programación
agendacultural de buenosaires
      


 

Diputados por un día

En el marco del Programa "Diputados por un día" de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires fue votado por unanimidad nuestro Proyecto por la compra de nuestra Escuela.
Felicito a todos los alumnos de 6º A y del grado de Nivelación.

Proyecto para Diputados por un día

ESCUELA N° 15  D. E. 14

“PROVINCIA DE MENDOZA”

Juan Agustín García 1511- C.A.B.A. 

2012- “Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina “

 

Proyecto de Resolución

  La Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires  reclama que se apruebe  en este recinto la compra del  inmueble sito en Juan Agustín García 1511, teniendo en cuenta que:

a.- La Escuela “Provincia de Mendoza”, sita en Juan Agustín García 1511, es alquilada.

b.- El Expediente 1806-D-2011 expresa    “Declárase de utilidad pública y sujeto a expropiación definitiva el inmueble sito en Juan Agustín García 1511”.

 

Fundamentación

   Sr. Presidente:   De acuerdo al Expediente 1806 –D – 2011 se ha declarado de utilidad pública y sujeto a expropiación  definitiva el inmueble sito en Juan Agustín García 1511.

   La finalidad del proyecto  que hoy presentamos es que se trate y apruebe en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires dicho expediente,  que ya fue presentado como proyecto de Declaración en este recinto y aun se encuentra vigente.  En este marco nos resulta redundante aclarar que es de carácter indelegable de la Ciudad el “asegurar y financiar la educación pública” según el art. 23 de la Constitución de la Ciudad.

  En el mismo sentido el presente proyecto se fundamenta en que la compra del edificio de la escuela producirá una mejora económica para nuestra ciudad, porque dejará de pagar el alquiler que por mes insume $ 16.000, provocando que por año se destinen $ 192.000 del presupuesto a mantener este espacio.

  En el interés de esta iniciativa de defender los derechos de la comunidad educativa, el proyecto asegura  ”la igualdad de oportunidades y posibilidades para el acceso , permanencia, reinserción y egreso del sistema educativo” y “promueve el más alto nivel de calidad de la enseñanza” para los más de 700 alumnos que concurren a la escuela “Provincia de Mendoza”, ambos derechos garantizados en el art. 23 de la Constitución de la Ciudad de Buenos Aires.

  Por todo lo expuesto se solicita la aprobación del presente Proyecto.

Tambores y libros

Comenzamos a leer "El espejo africano" de Liliana Bodoc.
En este fragmento de una charla con la autora te enterarás del por qué de los tambores que aparecen en la novela.
También relata una  anécdota sobre libros y tambores.

 

Lo socializamos en clase.

El calendario cósmico

Ya sabemos que las medidas son relativas: algo puede ser grande o pequeño según con qué se lo compare.
Las unidades de magnitud nos sirven para "normalizar", hacer homogéneas las medidas.
Entender la edad del universo (unos 15 mil millones de años) se nos hace difícil. El calendario cósmico es una escala en la que el período de vida del universo se extrapola a un calendario anual: Toda la vida del universo sucede en un año.
Carl Sagan, astrónomo y astrofísico norteamericano popularizó el calendario cósmico.
¿Cuánto dura toda la historia de la humanidad? Sólo 21 segundos del último día.

Hora de aventura

El martes 2 de octubre retomamos el Proyecto "Hora de Lectura" que comenzamos hace 2 años.
Los martes vamos a disfrutar a la primera hora de un momento de lectura grupal, en el patio.
Invitemos a padres, abuelos, tíos y padrinos a pasar un rato en ese mundo de aventuras que nos depara la literatura.

Franco

Conviertan el cuento realista “Franco”, en un cuento fantástico. Pueden continuarlo a partir del momento en que Franco encuentra en la playa a esa misteriosa chica que no había visto nunca antes en el pueblo.

" Él tiene una caña de pescar, ingresa en el mar, una ola lo tira, y cuando se levanta, todo empapado, ve a Vanina. ¿Será una mujer o ..."

¡Feliz Día de la Primavera!

Con la llegada de la primavera llega una nueva mirada sobre la naturaleza.
Armamos una cartelera con mensajes ecológicos para festejar a la estación más bella del año.
Les dejamos un enlace para leer algunas de las que incluímos:

Frases ecológicas.

Animales prehistóricos

Realizamos actividades sobre dinosaurios.


Ahora observá algunos animales prehistóricos que convivieron con los homínidos.

mamuts

tigre-dientes-de-sable

Por la escuela propia

 

Sr Presidente de la Legislatura porteña:

 

Somos alumnos de la Escuela Nº 15 del Distrito Escolar 14 “Provincia de Mendoza” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Nuestra escuela tiene 104 años de vida y en ella se han graduado muchas generaciones de niños. En esta comunidad padres y abuelos de chicos que asisten a este establecimiento han sido, también, alumnos de esta escuela.

Nuestra Asociación cooperadora “Patricias Mendocinas” es un ejemplo de solidaridad y colaboración.

Somos como un cachito de la provincia en medio de La Paternal.

Esta escuela que tanto queremos y que está reconocida en nuestra comunidad es alquilada. Es angustiante saber que puedan venderla o cerrarla.

Saber que podemos llegar a separarnos de compañeros y amigos, que quede atrás la ilusión de recibir el diploma de 7º grado en el patio que nos vio prometer a la Bandera, que nos vio jugar y crecer.

Conocemos nuestros derechos que están en la Constitución de la Ciudad porque los estudiamos:

* El estado debe asegurar la igualdad de oportunidades y posibilidades para el acceso a la educación.

* Que es la Ciudad la que asume la responsabilidad indelegable de asegurar y financiar la educación pública, estatal, laica y gratuita.

* Y que también debe garantizar el más alto nivel de calidad educativa.

Pedimos su consideración para que “La Provincia de Mendoza” siga siendo la escuela de la que estamos tan orgullosos, para que siga siendo la escuela del barrio, para que siga siendo la escuela de todos.

Le agradecemos que se haya tomado la molestia de leer nuestra petición.

Sin más, reciba un cordial saludo.

Los alumnos de 6º "A" T. Mañana

Escuela Nº 15 DE 14º Provincia de Mendoza
Juan Agustín García 1511. CABA

 

 

 

Guijarros negros, guijarros blancos

"El camino a Dahna es de colores
 Guijarros blancos como la espuma blanca.
 Guijarros color de crema.
 Guijarros color de humo.
 Guijarros color de cielo.
 También guijarros negros."

Sorprendentes oraciones breves, que aisladas, se proponen casi como versos.
La reiteración anafórica de la palabra guijarros tiene una fuerza sonora que es indudable y que aquí se acrecienta por en lugar que ocupa, por su función nuclear, por contrastar con los sonidos más diáfanos que hasta el final la acompañan.
Cada expresión, cada palabra, dan cuenta de un extremo cuidado en su elección por parte de la autora.

Sobre el contenido, sobre el significado de este texto no vamos a contarte nada.
Estamos adaptándolo para una sencilla obra de teatro.

Instrucciones

Además de la "Instrucciones para encontrar el amor" les dijo algunos de los deliciosos textos de Julio Cortázar sobre instrucciones.

 

Instrucciones para dar cuerda al reloj

Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.

¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.

Instrucciones para llorar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

 Instrucciones para subir una escalera  Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
   Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
   Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

El anillo encantado

Con un final sorpresivo disfrutamos a pleno del Proyecto

Escuchar leer, leer y escribir en torno a una escritora premiada.

Compartimos el deleite y el disfrute con nuestros compañeros del grado de Nivelación. 

La historia no termina aquí...

Vamos a seleccionar uno de los cuentos y hacer una sencilla obra de teatro.  

Cuento "Aviso clasificado"

¿Querés leer otros poemas de los que leía la protagonista?
Ingresá a alguna de estas páginas y conocerás las voces de Pablo Neruda, Oliverio Girondo, Alfonsina Storni, Gustavo Adolfo Bécquer y otros autores que te llenarán al alma de amor.

http://www.neruda.uchile.cl/obra/obra2.htm

http://www.los-poetas.com/j/storni.htm

http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/girondo/

http://www.los-poetas.com/a/beq.htm

Parques Nacionales

Veremos el video "Parques Nacionales 100 años". Será nuestra primera experiencia con lectura de videos y aprenderemos cómo proteger especies y ambientes.

Kilómetros de amor

 Estar enamorado es una de las experiencias más fantásticas que suele sucedernos. El amor puede volvernos un poco locos, entonces hacemos tonterías, como perder el habla durante horas o caminar como sonámbulos por los pasillos pensando en el ser amado.

  A veces también nos gustaría transformarnos en escritores y tomar prestadas palabras de los más románticos poetas. Estos cuentos narran precisamente esas historias, en las que el amor es el verdadero protagonista.


 Comenzamos a leer "Cuentos de amor, locura y suerte", antología de Liliana Cinetto.

 Descubrimos que el título de esta obra se parece al de un gran escritor, Horacio Quiroga.

¿Qué tienen en común?

¿Qué tienen en común un lápiz y un diamante?

Los juegos olímpicos y los valores

Observen el video de la semifinal de la carrera de 400 m en la que compite el atleta Oscar Pistorius.
¡¡Imperdible!!

Superar todos los obstáculos valorando lo que se es.

http://www.youtube.com/watch?v=zCm7p7PxFtw

De luz y de sombra

Hoy es un día triste, lluvioso, melancólico, nada mejor que escuchar una historia de amor leída por la seño Claudia.

 Parece que las lágrimas llovieran sobre nosotros.
¿Qué pasa cuando esas lágrimas nos impiden ver más alla? ¿Qué nos sucede cuando las sombras empañan la luz? ¿Qué nos pasa cuando somos nosotros los que nos limitamos a no ver?

Estas preguntas y otras distintas nos hicimos ante la lectura de "De luz  y de sombra"

Los canteros de mi escuela

¿Qué les parece si comenzamos a mejorar los canteros del patio?



Les propongo que piensen en grupos un pequeño proyecto para incorporar a todos los miembros de la comunidad educativa en este plan.
Preguntas orientadoras: ¿Cuánta luz reciben las plantas en esa ubicación?
¿Necesitaremos plantas de interiores o de exteriores?
¿Qué altura podrán alcanzar las plantas?
¿Qué tipo de hojas sería más conveniente sabiendo que están junto a ventanas?
¿Qué tipo de raíces deberán tener considerando el tamaño de los canteros?
¿Qué elementos necesitamos para remover la tierra y plantar?
Realizar un cronograma para el posterior cuidado de las plantas.
Y cualquier otra cuestión que piensen en grupo.
 

1° de agosto, Día de la Pachamama.

Museo de la Pachamama - Tucumán

En distintos puntos del noroeste del país la Madre Tierra es homenajeada con rituales ancestrales, ceremonias, danza, música y comidas especiales.
El rito supone que hoy debemos entregarle a la Madre Tierra todo lo que no quisiéramos que a nuestra familia le faltara durante el año y agradecerle por los favores recibidos durante el año pasado.
Se alimenta a la Tierra con maíz, quinoa, chalona, cordero, cabrito, distintas papas, habas, mazorcas, vino, cerveza, gaseosas, hojas de coca y otras comidas típicas.                      

“La música puede dar nombre a lo innombrable y comunicar lo desconocido.”

La frase es de Leonard Bernstein y define claramente lo que sentimos en "Mi primer concierto Multipiano" en el Teatro Colón.

Escuchamos  El cascanueces de Tchaicovsky.


Disfrutamos a Sergei Rachmaninoff y a Francis Poulenc.
Escuchamos también dos temas orientales de Aryeh Levanovy.
Finalmente al Barbero de Sevilla de Rossini.

Agradecemos a la profesora de Ed. Musical  Natalia por la invitación.
Un lujo.

http://www.teatrocolon.org.ar/miprimerconcierto/

Felicitaciones y Gracias

Un enorme GRACIAS por participar a los alumnos de 6º A.

Los felicito por las dos presentaciones.

De esta manera podemos hacer la escuela entre todos.

Otra leyenda

¿Ustedes sabían que los cavernícolas se aburrían?

Bueno, llegada del espacio encontraron una caja como una almeja gigante. Creían que estaba quemada porque era negra. Tenía signos raros al abrirla y no se animaban a tocarla.

Un día de lluvia y tormenta un rayo cayó sobre esa cosa y empezaron a encenderse unas luces.  La abrieron y vieron algunas imágenes increíbles.

Nadie se animaba a tocarla, había gente encerrada en esa cosa, había imágenes brillantes y salía música estruendosa.

Alguien dijo mukamika  ñaka nibi  que quería decir “hombres y mujeres aquí tenemos algo que puede cambiar nuestro mundo y nos puede hacer más civilizados”

Desde entonces nos sentamos frente a las notebooks a mirar imágenes brillantes y a escuchar música estruendosa.

Matías M. 

La leyenda

Una de las tareas de nuestro libro era crear una leyenda para la fabricación de algún  aparato tecnológico.
Aquí  "La leyenda del MP4"   de Belén

Mi nombre es "Marcos Pablo IV", soy un científico. No soy tan conocido como mi archienemigo el científico Zingunsgui pero un día voy a ganarle. Y ese día es hoy.
Me retaron a participar en el concurso de ciencias que se organiza todos los años. Y cada año ¿quién gana? Siempre gana Zingunsgui. Pero este año será distinto, este año le voy a ganar yo.
Les cuento...creé un objeto muy avanzado para este año 1897. Creé... un reproductor de música. Es pequeño, compacto, se lo puede llevar a todos lados. Pero no sé cómo llamarlo.
Cuando fui al concurso Zingunsgui lo vio, me lo sacó y empezó a correr. Lo perseguí por todos lados hasta agarrarlo. Para que se acuerden que era yo el inventor cuando me preguntaron cómo se llamaba ese aparato que había creado, se me ocurrió MP4 por mis iniciales, Marcos Pablo cuarto. Desde ese día tengo más confianza en mí. Y le gané el concurso de ciencias a mi archienemigo.      fin

Imágenes sensoriales

Las imágenes sensoriales permiten enriquecer nuestro lenguaje connotativo. Son expresiones que transmiten sensaciones que pueden ser recibidas a través de los sentidos.

Visuales: referidas a la vista.
Una sirena nácar de verdemar.
Auditivas: referidas al oído.
Las aves trinaban sus más suaves melodías.

Táctiles: referidas al tacto.
Adoro la suaves caricias de mi madre.

Gustativas: referidas al gusto.
El dulce y fresco sabor de las fresas.

Olfativas: referidas al olfato.
Las rosas te obsequian su adorable perfume.

Les dejo un paisaje para que puedan imaginar todas las imágenes sensoriales posibles:

En Ed. Plástica

Los dioses y diosas griegas y nuestras criaturas fantásticas toman cuerpo en Ed. Plástica con la Profesora Sandra.

                                                                 criaturas mitológicas


(al entrar en el enlace clickear en iniciar presentación)

¿Qué es la felicidad?

Siguiendo con el Proyecto "Leer, escuchar leer y escribir en torno a una escritora premiada", la profe Claudia nos leyó "La camisa del hombre feliz".
Luego de disfrutar de la lectura, armamos un debate sobre qué es la felicidad.
¿Se obtiene, como un bien material?
¿Se siente la felicidad en las actividades diarias?
¿Hacer lo que queremos nos hace sentir feliz?
¿Podemos dar felicidad?
Los modelos que nos impone la publicidad o la televisión ¿son modelos de personas felices?
¿El éxito es siempre felicidad?

Aviso importante para padres y alumnos

Se viene el festival - kermes para festejar un nuevo aniversario de la Independencia.
Invitamos a todos los padres y niños que quieran presentar alguna canción, baile, número artístico o mostrar lo que sepan hacer.
Espero noticias...
 

La relación entre los seres vivos

Ya entregaron los trabajos prácticos sobre "La relación entre los seres vivos". Aprendimos conceptos como relaciones intra e interespecíficas.
Cuanto más sabemos sobre el tema mejor preparados estamos para ponernos en acción ecológicamente. Así podremos conservar, cuidar y respetar a nuestro planeta.

León de Nemea

León de Nemea

El primero de los doce trabajos de Heracles fue matar al león de Nemea y despojarle de su piel.

El león había estado aterrorizando los alrededores de Nemea, y tenía una piel tan gruesa que resultaba impenetrable a las armas. Cuando Heracles se dirigía a cazar al león se hospedó en casa de molorco, partiendo después hacia la guarida de la fiera.

Cuando Heracles se enfrentó a él por primera vez, usando su arco y sus flechas, un garrote hecho de un olivo (que él mismo había arrancado de la tierra) y una espada de bronce, todas las armas resultaron inútiles. La morada del animal tenía dos entradas: Heracles lo azuzó hasta que el animal penetró en ella, taponó una de las entradas y acorralándolo por la otra lo atrapó y lo estranguló.

Heracles llevó el cuerpo del león a Micenas para que lo viera el rey Euristeo, quien elegía qué tareas debía cumplir el héroe en el camino de los doce trabajos. Pero éste se asustó tanto que prohibió a Heracles volver a entrar a la ciudad, y le ordenó que de ahí en adelante le mostrase el fruto de sus trabajos desde fuera. Euristeo mandó a sus herreros que le forjasen una tinaja de bronce que escondió bajo tierra, y en la que se refugiaba cada vez que se anunciaba a Heracles, comunicándole sus instrucciones a través de un heraldo.

Heracles empleó horas intentando desollar al león sin éxito. Por fin Atenea, disfrazada de vieja bruja, ayudó a Heracles a advertir que las mejores herramientas para cortar la piel eran las propias garras del león. De esta forma, con una pequeña intervención divina, consiguió la piel del león, que desde entonces vistió a modo de armadura, usando su cabeza como yelmo.

Jorge

Más criaturas para conocer

El Gerión

Descripción: es un ser antropomorfo formado por tres cuerpos, con sus respectivas cabezas y extremidades (su aspecto mayoritario era humano )

Era un monstruos gigante, hijo de Crisaor y Calírroe. Vivía en la isla Eriteia. Era dueño de un perro de dos cabezas llamado Ortro.

Aparece en el mito de Hércules.

Ortro, el perro del Gerion.

Hercules y el Gerion.

Lucas V

Otra criatura mitológica

Nombre: esfinge

Caracteristicas: tiene rostro de mujer, cuerpo de león y alas de ave.

Caracteristicas especiales: era un demonio de destrucción y mala suerte.

Se encuentra en los mitos de Edipo y la esfinge.

Joni y Mati V.

Criaturas mitológicas

Nombre:hipogrifo

Caracteristicas:tiene patas de leon,cola de leon,cabeza de aguila ,patas de adelante de aguila y alas de aguila.

Caracteristicas especiales:puede volar muy rapido

Mito:el mito del hipogrifo en Orlando Furioso

Joni y Mati V

El bestiario

Daniela y Lucía crearon este documento que integrará nuestro libro digital "bestiario de criaturas mitológicas"

Minotauro

Descripción : El minotauro es un monstruo que tiene cabeza de hombre y cuerpo de

toro. Su nombre verdadero es Asterión.

Mito : Teseo es el héroe vencedor del Minotauro; difícilmente hubiera podido salir del

Laberinto, morada del monstruo, sin la ayuda de Ariadna, quien le ofrece un

ovillo mágico.

Característica Especial : Su nombre significa ''Toro de Minos''.

Imagen : Teseo luchando con el Minotauro.

   

                                                      

El minotauro era un monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de todo. Su nombre significa ''Toro de Minos'', y fue concebido de la unión entre Pasífae y un magnifico toro con motivo de una afrenta divina. Fue encerrado en un laberinto diseñado por el artesano Dédalo, hecho expresamente para retenerlo, ubicado probablemente en la ciudad en la ciudad de Cronos en la isla de Creta. Por muchos años, hombre y mujeres eran llevados al laberinto como sacrificio para ser el alimento de la bestia hasta que su vida terminó en manos del héroe Teseo.

Una escritora premiada

Comenzamos a disfrutar de un proyecto junto a Nivelación, nuestros grandes compañeros de ruta.
"Escuchar leer, leer y escribir en torno a una escritora premiada: María Teresa Andruetto"
Esta propuesta nos permite conocer a la primera escritora argentina que recibió el mayor galardón de la literatura infantil y juvenil mundia: El premio Hans Christian Andersen.
"El anillo encantado" fue reconocido en los fundamentos del fallo del jurado por "su maestría en la escritura de obras importantes y originales fuertemente centradas en la estética". Considera a la autora, además, una "creadora de libros sensibles, obras profundas y poéticas". 


                                   
Para leer y escuchar leer otras obras de la autora se puede consultar:
www.teresaandruetto.com.ar/home.htm

La relación de los seres vivos en acción

Ya está en Edmodo el Trabajo Práctico.
Nos organizaremos el lunes y ... a trabajar.

La visita al Museo

Diversidad Ambiental:
"Relaciones entre los seres vivos y el ambiente"         
Recorrimos las salas de Geología, Mamíferos Actuales, Osteología de Mamíferos, Herpetología, Aves, Artrópodos y Peces.
Con esta visita podremos trabajar sobre los siguientes temas:
 - Reconocimiento de la Tierra como un sistema y de los subsistemas en que se divide (atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera). Estructura y características de la Tierra.
- Diversidad de ambientes: selvas, pastizal, sabana, ambientes acuáticos marinos y de agua dulce, con especial énfasis en la variedad de paisajes de nuestro país. Variedad de plantas y animales que en ellos habitan.
- Diversidad de estructuras (características internas y externas) y funciones comunes en los organismos que habitan un mismo tipo de ambiente.
- Relaciones de los seres vivos entre sí. Interacciones en el ecosistema: relaciones intra e interespecíficas.
- Niveles de organización en el ecosistema: individuos, especies, poblaciones, comunidades.
- Concepto de biodiversidad. Su importancia.
- Alteraciones y desaparición de ambientes naturales. Especies en peligro de extinción. El hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación.

Desbloqueo de las netbook

Esta información es para agendar por si acaso. Les envío el enlace donde podrán completar el formulario para que les otorguen el código de desbloqueo a las máquinas que se encuentren en esas condiciones. 

http://www.ayuda.sarmientoba.bue.edu.ar/

Una vez en el sitio, ingresar a la opción DESBLOQUEO y completar el formulario. Para saber cuáles son los dos últimos códigos que piden, hacer clic en el enlace ¿DÓNDE ESTÁ? y ahí les indican cómo obtenerlos                                                                                                       .

Bestiario mitológico

  Hoy comenzamos a organizar nuestro Bestiario Mitológico. En él incorporaremos todo lo que sabemos sobre las criaturas mitológicas griegas.
 Proximamente en libro digital.

Nos vamos al museo

En sus 200 jóvenes años de vida, visitaremos el Museo de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia" el lunes próximo.

Terminamos el lombricario

Terminamos de armar el lonbricario con los chicos de 4º grado. Alimentamos a las lombrices con desechos de vegetales y cáscaras. Ahora debemos esperar unos días.

El circuito de la comunicación

Observá y disfrutá de estas historietas del genial Quino. Luego conversaremos en clase.

Por la escuela Pública

Esta es una imagen de la jornada del sábado 5 de mayo en la que pintamos los canteros de la plaza Raimundo Gleizer. Espero que la disfruten.

También les dejo una carta de una mamá de nuestra escuela:

Mamás y papás, seños, vecinos ,todos y todas de la Comunidad del Distrito 14: 

Soñamos un sueño chiquitito que va tomando forma: juntarnos y expresarnos, contar lo que pasa en las escuelas de Capital, de nuestro Distrito, pensamos que eramos pocos pero nos fuimos sumando, hoy somos un montón pintando un mural , pintando remeras, cantando una linda canción y haciendo un paso de murga bajo el ritmo del bombo...la emoción de una tarea cumplida, la alegría del encuentro, la mirada de los pibes y las mamás, nuestras seños compañeras, juntos hicimos que ese sueño sea algo concreto. Vamos por otro Encuentro!!!

Nos volvemos a encontrar este Viernes 11 de Mayo a las 17.30 hrs en la Plazoleta Raymundo Gleyzer con un nuevo objetivo: conseguir más pintura para pintar el cantero que quedó en blanco y otro objetivo más: empezar a planificar nuevas movidas por la zona de la Escuela N 12!

Difundámos, contagiémonos, participemos , seguimos armando juntos esta idea de sacar la Escuela a la calle, de ser la escuela, de tomar la escuela como nuestra herramienta de LIbertad!!!

No se olviden que en el feis tenemos una página del Distrito, que la vamos ir armando de a poquito!!!