Hora de aventura

El martes 2 de octubre retomamos el Proyecto "Hora de Lectura" que comenzamos hace 2 años.
Los martes vamos a disfrutar a la primera hora de un momento de lectura grupal, en el patio.
Invitemos a padres, abuelos, tíos y padrinos a pasar un rato en ese mundo de aventuras que nos depara la literatura.

Franco

Conviertan el cuento realista “Franco”, en un cuento fantástico. Pueden continuarlo a partir del momento en que Franco encuentra en la playa a esa misteriosa chica que no había visto nunca antes en el pueblo.

" Él tiene una caña de pescar, ingresa en el mar, una ola lo tira, y cuando se levanta, todo empapado, ve a Vanina. ¿Será una mujer o ..."

¡Feliz Día de la Primavera!

Con la llegada de la primavera llega una nueva mirada sobre la naturaleza.
Armamos una cartelera con mensajes ecológicos para festejar a la estación más bella del año.
Les dejamos un enlace para leer algunas de las que incluímos:

Frases ecológicas.

Animales prehistóricos

Realizamos actividades sobre dinosaurios.


Ahora observá algunos animales prehistóricos que convivieron con los homínidos.

mamuts

tigre-dientes-de-sable

Por la escuela propia

 

Sr Presidente de la Legislatura porteña:

 

Somos alumnos de la Escuela Nº 15 del Distrito Escolar 14 “Provincia de Mendoza” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Nuestra escuela tiene 104 años de vida y en ella se han graduado muchas generaciones de niños. En esta comunidad padres y abuelos de chicos que asisten a este establecimiento han sido, también, alumnos de esta escuela.

Nuestra Asociación cooperadora “Patricias Mendocinas” es un ejemplo de solidaridad y colaboración.

Somos como un cachito de la provincia en medio de La Paternal.

Esta escuela que tanto queremos y que está reconocida en nuestra comunidad es alquilada. Es angustiante saber que puedan venderla o cerrarla.

Saber que podemos llegar a separarnos de compañeros y amigos, que quede atrás la ilusión de recibir el diploma de 7º grado en el patio que nos vio prometer a la Bandera, que nos vio jugar y crecer.

Conocemos nuestros derechos que están en la Constitución de la Ciudad porque los estudiamos:

* El estado debe asegurar la igualdad de oportunidades y posibilidades para el acceso a la educación.

* Que es la Ciudad la que asume la responsabilidad indelegable de asegurar y financiar la educación pública, estatal, laica y gratuita.

* Y que también debe garantizar el más alto nivel de calidad educativa.

Pedimos su consideración para que “La Provincia de Mendoza” siga siendo la escuela de la que estamos tan orgullosos, para que siga siendo la escuela del barrio, para que siga siendo la escuela de todos.

Le agradecemos que se haya tomado la molestia de leer nuestra petición.

Sin más, reciba un cordial saludo.

Los alumnos de 6º "A" T. Mañana

Escuela Nº 15 DE 14º Provincia de Mendoza
Juan Agustín García 1511. CABA

 

 

 

Guijarros negros, guijarros blancos

"El camino a Dahna es de colores
 Guijarros blancos como la espuma blanca.
 Guijarros color de crema.
 Guijarros color de humo.
 Guijarros color de cielo.
 También guijarros negros."

Sorprendentes oraciones breves, que aisladas, se proponen casi como versos.
La reiteración anafórica de la palabra guijarros tiene una fuerza sonora que es indudable y que aquí se acrecienta por en lugar que ocupa, por su función nuclear, por contrastar con los sonidos más diáfanos que hasta el final la acompañan.
Cada expresión, cada palabra, dan cuenta de un extremo cuidado en su elección por parte de la autora.

Sobre el contenido, sobre el significado de este texto no vamos a contarte nada.
Estamos adaptándolo para una sencilla obra de teatro.

Instrucciones

Además de la "Instrucciones para encontrar el amor" les dijo algunos de los deliciosos textos de Julio Cortázar sobre instrucciones.

 

Instrucciones para dar cuerda al reloj

Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.

¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.

Instrucciones para llorar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

 Instrucciones para subir una escalera  Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
   Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
   Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.